La direction d'école :

• communique à ses membres du personnel les attentes du ministère de l’Éducation et du Conseil scolaire;
• veille à ce qu’un membre du personnel qualifié soit affecté à l’enseignement dans les classes pour l’enfance en difficulté;
• veille à l’identification et au placement des élèves en difficulté;
• consulte les parents et le personnel afin de déterminer le programme le plus approprié;
• assure l’élaboration, la mise en œuvre et la révision du plan d’enseignement individualisé (PEI);
• s’assure que les parents ou les tuteurs soient consultés sur l’élaboration du PEI de leur enfant.

L'enseignante ou l'enseignant de la classe ordinaire :

• met à jour ses connaissances sur les pratiques en enfance en difficulté;
• travaille avec le personnel de l’enfance en difficulté et les parents ou les tuteurs à l’élaboration du PEI;
• dispense le programme prévu dans le PEI pour l’élève en difficulté en classe ordinaire;
• communique aux parents ou aux tuteurs les progrès de l’élève;
• travaille avec les autres membres du personnel à la révision et à la mise à jour du PEI de l’élève.

Le parent, la tutrice ou le tuteur :

• participe aux réunions du CIPR, aux conférences entre parents et personnel enseignant et aux autres activités scolaires pertinentes;
• participe à l’élaboration du PEI;
• connait le personnel scolaire qui travaille avec l’élève;
• aide l’élève à la maison;
• collabore avec la direction de l’école et le personnel enseignant afin de résoudre les problèmes;
• est responsable de l’assiduité de l’élève à l’école.

L'aide-enseignante ou l'aide-enseignant :

• aide l’élève à réaliser les activités d’apprentissage, sous la direction et la supervision de l’enseignante ou de l'enseignant;
• aide à fournir les adaptations appropriées décrites dans le PEI;
• surveille et consigne les réalisations et les progrès de l’élève en regard des attentes décrites dans le PEI;
• maintient des communications continues avec les enseignants de l’élève.

L'enseignante ou l'enseignant de l'enfance en difficulté :

• assure le suivi des progrès des élèves par rapport au PEI et modifie le programme, au besoin;
• collabore aux évaluations éducationnelles des élèves en difficulté;
• met à jour ses connaissances sur les pratiques en enfance en difficulté;
• travaille avec les parents ou les tuteurs à l’élaboration du PEI;
• dispense le programme prévu dans le PEI en classe ordinaire;
• communique aux parents ou aux tuteurs les progrès de l’élève;
• travaille avec les autres membres du personnel à la révision et à la mise à jour du PEI de l’élève.

Les autres professionnels concernés :

• participent au processus du PEI et, sur demande, font partie de l’équipe du PEI;
• aident à déterminer les points forts et les besoins de l’élève en matière d’apprentissage;
• élaborent les stratégies à utiliser en milieu scolaire pour aider l’élève à acquérir les connaissances et les habiletés décrites dans les attentes d’apprentissage et à démontrer son apprentissage;
• donnent la formation nécessaire au personnel pour mettre en œuvre les stratégies;
• constituent des personnes-ressources et un soutien pour la famille de l’élève;
• maintiennent des communications continues avec l’enseignante ou l'enseignant de l’élève et avec l’équipe du PEI;
• effectuent les évaluations, si nécessaire, avec le consentement éclairé des parents ou des tuteurs.